Ce qui caractérise la situation des enfants pris en charge par le disposotif ITEP c'est qu'ils sont en échec dans la relation:
- Famille
- École
- Lieux sociaux et culturels
Notre objectif essentiel sera donc de les amener à reprendre confiance en eux, et en la relation aux autres (enfants/adultes), afin qu'ils puissent entrer dans les apprentissages scolaires et éducatifs (règles, limites, codes sociaux, loi), ceci tant dans l'espace thérapeutique, éducatif que pédagogique.
En parallèle, notre objectif est de travailler avec les parents sur cette question de la relation, car les troubles de leur enfant sont directement en lien avec les postures parentales et la dynamique familiale.
Les parents restent les détenteurs de l'exercice de l'autorité parentale et doivent rester des acteurs à part entière du processus de développement de leur enfant. Pour ce faire, nous devons les associer aussi étroitement que possible à l'élaboration du Projet Personnalisé d'Accompagnement et à son évolution, ceci conformément à la loi du 2 janvier 2002 et au décret des ITEP du 6 janvier 2005.
Enfin, le principal lieu de socialisation pour les enfants reste la scolarité; L'Unité d'Enseignement de l'établissement a pour mission de soin de:
- Partir des savoir-faire de chaque enfant quelque soit le décalage entre ses capacités et son âge réel.
- Travailler à réduire l'écart existant,
- D'inclure, lorsque cela est possible (en moyenne 10 enfants par an), l'enfant dans une école ordinaire de référence.
